Propõe uma teoria humanista do conhecimento, na qual as três espécies de silogismo - entimema, dialético e demonstrativo - são consideradas complementares no processo de instituição dos conhecimentos. Os algoritmos para a produção de conhecimentos encontram-se na relação inseparável entre o orador (ethos), o auditório (pathos) e o discurso (lógos).

A virada retórica, que tem início na década de 1950, decorre de uma constatação: a lógica, por ser um cálculo, não é suficiente para estabelecer as premissas dos silogismos com os quais opera. Este artigo mostra que o problema da constituição de conhecimentos confiáveis requer a compreensão das razões sustentadas pelos que julgam ser preciso que os juízos categóricos tenham por premissas proposições indiscutíveis.

O autor propõe-se a discutir a concepção de núcleo figurativo e as possibilidades de sua apreensão. Analisa a identificação das metáforas como tarefa para aprender o núcleo figurativo das representações sociais.

Dissertação orientada por Tarso Mazzotti que aplica análise retórica às principais teorias pedagógicas (Comênio, Rousseau, Skinner, Piaget), revelando as metáforas estruturantes de cada abordagem: máquina (Comênio), organismo (Rousseau), computador (Skinner) e lógica das ações (Piaget).

Obra fundamental que apresenta a teoria da evolução por seleção natural. Frequentemente distorcida em 'darwinismo social' que Darwin nunca defendeu - a expressão 'sobrevivência do mais apto' foi criada por Herbert Spencer, não por Darwin.

Obra seminal sobre a teoria das representações sociais, que explica como conhecimentos científicos são transformados em senso comum através de processos de ancoragem e objetivação. Fundamental para compreender a diferença entre ciência real e representação social da ciência.

Obra revolucionária que demonstra como metáforas estruturam nosso pensamento cotidiano e científico de forma inconsciente. Argumenta que metáforas não são meros ornamentos linguísticos, mas mecanismos cognitivos fundamentais que moldam nossa compreensão da realidade.

Obra fundamental que reabilita a retórica como estudo da argumentação racional. Demonstra que nem todo raciocínio válido é demonstrativo (lógico-formal), propondo o entimema (silogismo com premissas prováveis aceitas pelo auditório) como forma legítima de conhecimento nas ciências humanas.

Obra fundadora da pedagogia moderna que utiliza a metáfora da máquina tipográfica: alunos como papel em branco, professores como impressores, métodos como tipos móveis. Representa a educação como processo mecânico de impressão de conhecimentos.

Obra que utiliza a metáfora orgânica da jardinagem: educação como cultivo de potenciais naturais, professor como jardineiro que cuida do crescimento espontâneo. Contrapõe-se à metáfora mecânica de Comênio, propondo educação como desenvolvimento natural.

Obra que aplica a metáfora do computador à educação: mente como máquina programável através de estímulos e reforços. Representa a educação como tecnologia de condicionamento comportamental, reduzindo aprendizagem a input-output.

Obra que propõe a lógica das ações e significações: práticas humanas têm aspecto efetivo (ação) e inferencial (teoria). Supera metáforas mecânicas e orgânicas ao compreender conhecimento como construção ativa através de esquemas de ação e operações mentais.